CORRRECCIÓN DE TRABAJOS "ASTERIX Y OBELIX"

CORRECCIONES ASTERIX Y OBELIX

LECTURA "HOMO ECONOMICUS"

TEMAS A REPASAR 1ª EVALUACIÓN: 
Metodología de trabajo: 
• Debéis leer, como si de un club de lectura se tratara, de la página 11 a la 78.
• A continuación, responderéis a las preguntas que he ido elaborando por bloques.
• Colgaréis en Edmodo vuestro archivo de respuestas. 

Fecha tope 25/01/2013 

PARTE I. ECONOMÍA. (pg 11-19) 

• Conceptos estudiados que aparecen en la lectura: 
• Economía: Ciencia Social. ¿Qué es el Homo Económicus?
•  Las Necesidades: Concepto, características, proceso de satisfacción de necesidades. 

Todos andamos escasos de algo… 
En base a los argumentos del libro, elabora una respuesta para estas cuestiones: 
1. ¿Las necesidades, son absolutas?. Es decir, ¿todo el mundo las tienes?, y yendo un poco más allá, ¿todo el mundo tiene las mismas necesidades?. 
Respuesta: 
2. ¿Cuál es la consecuencia de la insatisfacción de necesidades?. Cuando deseas mucho algo, pero no lo tienes, ¿te sucede lo mismo que a la persona descrita en el libro?. 
Respuesta: 
3. Dice Mafalda “Subsistir sentada”, ¿a qué se refiere Mafalda con esta actitud? 
4. ¿Por qué se queja, según Anxo Penalonga, la gente? 
Respuesta: 

 Elegir es renunciar…. 
5. Explica con tus palabras esta expresión según el contenido del libro: Marshall “Pasamos la vida considerando la relación entre lo que tenemos y lo que necesitamos” Respuesta: Como profesora de economía, creo que esta expresión podría ser la definición ¿de qué concepto? 
Respuesta: 
6. Griego, Latín y Economía. Explica la etimología de la palabra Economía. 
Respuesta: 
7. Shakespeare. “Si elegimos lo primero, renunciamos a lo segundo y viceversa”. ¿A qué hace referencia?. Si has elegido economía, qué es lo segundo a lo que has renunciado. 
Respuesta:

PARTE II. EL MERCADO.(pg 33-44) 

• Mercado: Concepto.
• La Oferta. 
• La Demanda. 
• El Precio 

Los mercados. Según el libro, ¿se puede asemejar un campo de prisioneros al “concepto de mercado”?. Justifica y especifica el símil concretando: el papel del dinero, la demanda, la oferta, el exceso de oferta y el exceso de demanda. 
Respuesta: 

PARTE III. EL MERCADO.(pg 45-63) 
Modelos de Mercado. MODELOS DE MERCADO. 
El sueño de las bananas. ¿Qué entiendes, una vez leído el libro, por la soberanía del consumidor?, ¿realmente el consumidor es soberano en sus decisiones?, ¿qué papel tiene la publicidad?. 
Respuesta: 
El modelo de mercado de los mercadillos de ropa. Analízalo. 
Respuesta: 

MODELOS DE MERCADO. 
Modelo de mercado del plátano de Canarias. ¿Cuál es el modelo de mercado que cumple las características descritas en la aproximación al plátano de Canarias?. 
Respuesta: 
Las políticas de precios: ¿Qué fines persiguen, cuál es la mejor y cuál es la solución de la que nos habla el autor para corregir los efectos de las políticas de precios? 
Respuesta: 
El dilema del prisionero. Explícalo ayudándote del ejemplo propuesto.

Lectura matemática

A pesar de lo que muchos pensáis, se puede leer en matemáticas  de hecho nos pasamos todas las clases leyendo: enunciados de problemas, definiciones, teoremas,...
Pues en esta causa ademas vamos a leer "cuentos matemáticos"
Vamos a trabajar con el libro el libro Matemática... ¿Estás ahí?

Aquí tenéis el enlace al libro en PDF

http://cms.dm.uba.ar/material/paenza/libro1/matematicaEstasAhi.pdf

Y el trabajo que tenéis que realizar es:

1. Lee la mano de la princesa y contesta: Al llegar al momento en el que un pretendiente le entrega a la princesa un regalo original, detén tu lectura y reflexiona sobre este regalo (antes de continuar leyendo)
2. Lee el hotel de Hilbert e indica antes de ver la solución cual sería tu propuesta.
3. Lee repitan conmigo ¡no se puede dividir por cero! y al llegar a "¿Y si los objetos fueran gratuitos? ¿cuantos puedes llevar?" plantea tu solución (antes de continuar leyendo)
4. Lee 1=2 e indica tu solución antes de leer la del libro.
5. Lee ¿cuantas veces puedes doblar un papel?  al llegar al momento de la lectura en que aparece "antes de seguir leyendo les sugiero..." da tu opinión.
6. Lee ¿Que es mas 37% de 78 o 78% de 37? y antes de comenzar la lectura da tu respuesta a esta pregunta.
7. Comenta qué te ha parecido esta actividad.

Los siete ejercicios de esta actividad se enviarán a través de Edmodo de la manera que os explicaré en clase.
Tenéis de plazo para la presentación de los ejercicios hasta 31 de Enero de 2013

CAUSA III CURSO 2012-13. PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA

¿HACEMOS UN POLLOSAURIO?

Iniciamos el curso escolar fomentando aún mas la lectura apoyándonos en diferentes artículos relacionados con la ciencia, trabajando así las diferentes noticias divulgativas científicas . Para ello os dejo un enlace de un artículo publicado en los periódico ABC y "La Razón", que leeremos en clase, y mediante el cual  generaremos un debate.  Después l  deberéis redactar un  informe que incluya  las conclusiones a las que hayáis llegado  de forma individual, planteamientos éticos que genera "resucitar" un animal extinto por selección natural, ventajas , desventajas y beneficios que podríamos obtener de dicho hecho científico

http://www.abc.es/20121108/ciencia/abci-cinco-anos-tendremos-dinosaurio-201211071938.html

http://www.larazon.es/noticia/5472-un-paleontologo-se-propone-obtener-un-pollosaurio-de-una-gallina

También os dejo una entrevista que le realizaron el un famoso programa de televisión, para que desarrolléis vuestro sentido crítico y la rigurosidad científica

http://www.antena3.com/programas/el-hormiguero/momentos/cinco-anos-tendremos-dinosaurio_2012110500279.html

!!!!!ANIMO Y BIENVENIDOS A ESTA NUEVA AVENTURA¡¡¡

RESULTADOS DE ESTA CAUSA.

 ¡¡¡¡GRACIAS CHIC@S!!!!!

 

LISONS ENSEMBLE!

L'Agence de l'Environnement et de la Maîtrise de l'Énergie (ADEME) propose la lecture de la BD numérique "L'invasion des MÉGAPOUBS" pour nous sensibiliser à propos de la réduction des déchets dans notre planète.

SynopsisCinq amis découvrent que des poubelles géantes ont envahi leur ville. Les jeunes décident de consulter le Docteur Klean pour comprendre ce phénomène. L’expert leur explique que c’est la négligence et les habitudes de surconsommation dont font preuve les Cradoks qui sont à l’origine de ce débordement de déchets. Alerté, l’un des jeunes prend conscience que les Cradoks ont finalement le même comportement que les humains ! La bande décide donc de réagir et de prendre la défense de l’environnement.



  Vous pouvez lire cette BD en ligne ou la télécharger en document PDF.


Une fois lue, participez au jeu Opération poubelle où, en répondant correctement aux questions proposées, tu aideras la famille "Jettetout" à réduire ses déchets. Accède au jeu par ici.

CAUSA I 2012. FOMENTO DE LA LECTURA - ASTERIX Y OBELIX-

Comenzamos el club de lectura de la materia de Economía. A lo largo del curso os propondré actividades de dos tipos:
Actividades de lectura y respuesta individualizada y actividades de lectura (individual) y debate grupal utilizando la plataforma EDMODO.  

Para utilizar esta plataforma, el alumnado debe:

• Entrar en la página web de EDMODO.
• Darse de alta como alumno utilizando el código del grupo que le dé la profesora.

Tipos de actividades y metodología de trabajo:

1. Las actividades individuales deben limitarse a responder a las preguntas que os hago  y colgarme las respuestas en la plataforma EDMODO en un archivo word.
2. Las actividades en equipos de tres suponen: lectura individual, coordinación en las respuestas del grupo cuando la profesora abra el foro de debate en EDMODO y respuesta (sólo se calificarán como trabajos las respuestas dadas dentro de la fecha en que esté abierto el foro).

I) ACTIVIDAD INDIVIDUAL: ASTERIX Y OBELIX.

OBJETIVOS:

• Aplicar conceptos vistos en clase en la lectura del Cómic "Asterix y Obelix".
• Demostrar madurez propia al bachillerato al elaborar las respuestas.
• Entregar de forma digital la respuesta.
• Aprovechar el uso de las TICS para fomentar la lectura en los jóvenes.

METODOLOGÍA:

• Daros de alta en la plataforma EDMODO según el código que os ha dado la profesora.
• Leed las preguntas propuestas.
• Leed el cómic.
• Elaborar la respuesta en Word. 
• Subir ese archivo a EDMODO.

Fecha tope: 17 de Enero del 2013

FICHA DE  PREGUNTAS:


1. ¿Por qué Obelix se decide a fabricar y vender menhires a los  romanos? 
2. Explica donde aparecen y el significado de los conceptos de  trueque y exceso de demanda. 
3. ¿Cómo reacciona Obelix cuando ve que no puede satisfacer la  demanda de menhires de los romanos? 
4. ¿Por qué deja de cazar jabalíes y se dedica a hacer menhires? 
5. Explica de qué le quiere convencer Cayo Coyuntural a Obelix en  la pagina 24 del libro. 
6. ¿Qué consigue Obelix al acumular más riqueza? 
7. ¿Qué ocurre cuando los demás galos se deciden a fabricar  menhires? 
8. En las páginas 36 y 37 Cayo Coyuntural explica un fenómeno al  César. ¿En qué consiste? 
9. ¿Qué hacen los romanos ante la avalancha de menhires? 
10. En la página 43 Cayo Coyuntural decide no comprar más menhires. ¿Qué ocurre entonces?